Ковинова Анастасия Владимировна, педагог-психолог, специалист по сопровождению инвалидов и лиц с ОВЗ.

Тел: 8(39538)25545; e-mail: bohan_bpu@mail.ru

Адрес: 669311, Иркутская область, п.Бохан, ул.Ленина, 46

Социально-психологическое сопровождение студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в условиях инклюзивного образования

Социально-психологическое сопровождение студентов с ОВЗ и инвалидов опирается на федеральные законы:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. N 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»
• Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
• Федеральный закон от 03 мая 2012 г. N 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов»
• Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. N 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»
• Федеральный закон от 1 декабря 2014 г. N 419-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам социальной защиты инвалидов в связи с ратификацией Конвенции о правах инвалидов»

Целью социально-психологического сопровождения студентов с ОВЗ и инвалидов является — создание оптимальных социально-психолого-педагогических условий для коррекции недостатков развития обучающихся, установление благоприятного морально-психологического климата, успешная адаптация и социализация.

Задачами социально-психологического сопровождения студентов ОВЗ и инвалидов является:

• Создание педагогически целесообразной среды, способствующей успешному становлению студентов инвалидов и лиц с ОВЗ как субъекта социальной жизни;
• Создание условий для психологического комфорта и безопасности студентов с ОВЗ;
• Удовлетворение потребностей студентов с ОВЗ с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов, предупреждение и преодоления негативных явлений в семье, колледже, ближайшем окружении и других социумах;
• Защита прав личности обучающегося, обеспечение его социальной, психологической и физической безопасности, социально-психологическая поддержка и содействие обучающимся лицам с ОВЗ в проблемных ситуациях.

Психолого-педагогическое сопровождение студентов с ОВЗ и инвалидов включает в себя следующее:

Педагог-психолог обеспечивает создание благоприятных условий для интеллектуального, социального и личностного развития обучающихся с учётом их возрастных и ограниченных возможностей здоровья посредством:

— коррекции и развития основных психических процессов (внимания, памяти, мышления);
— коррекции и развития познавательных и коммуникативных способностей;
— коррекции и развития эмоционально-волевой сферы;
— коррекции и развития личности;
— профилактика аддиктивного и отклоняющегося поведения;
— расширения социального опыта обучающихся с ОВЗ в специально организованных психолого-педагогических условиях.

Работа со студентами с ОВЗ и инвалидами осуществляется через индивидуальные и групповые занятия (беседы, круглый стол, тематические вечера) и вовлечения обучающихся в активное участие в мероприятиях разной направленности и уровня.

Работа с родителями студентов с ОВЗ включает в себя – психологическую поддержку семьи в сложной жизненной ситуации, связанной с воспитанием и обучением студентов с ОВЗ; консультативная и коррекционная работа по запросу семьи; профилактика личностной тревожности, эмоционального выгорания.

Работа с педагогическим коллективом, обучающихся студентов с ОВЗ осуществляется через психологическое просвещение по вопросам особенностей студентов с ОВЗ; консультативная и просветительская работа по направлениям: взаимодействие со студентами с ОВЗ; психологические особенности проблемных студентов.

Предполагаемый результат для студентов с ОВЗ: создание психологически комфортных условий для эмоционально-личностной сферы и развития познавательных процессов у обучающихся; создание условий для социализации их в обществе.

Предполагаемый результат для семьи, воспитывающей студента с ОВЗ: повышение психологической и педагогической компетентности родителей; систематизация психолого-педагогической помощи и поддержки родителей.

Предполагаемый результат для педагогов колледжа: Повышение психологической компетентности педагогов;

Предполагаемый результат для образовательного учреждения: Создание системы комплексного психолого-педагогического сопровождения студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в условиях образовательного процесса.

Условия приема инвалидов и лиц с ОВЗ для обучения в колледже

Согласно Порядку приема по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 января 2014 г. №36 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 11.12.2015 г. №1456) и Правил приема в ГБПОУ ИО «Боханский педагогический колледж им.Д.Банзарова » в 2018 г.

1.3 Прием граждан в образовательное учреждение для получения среднего профессионального образования осуществляется на общедоступной основе по личному заявлению граждан.

4.4 В заявлении поступающим указываются следующие обязательные сведения:

• фамилия, имя и отчество (последнее — при наличии);
• дата рождения;
• реквизиты документа, удостоверяющего его личность, когда и кем выдан;
• сведения о предыдущем уровне образования и документе об образовании и (или) документе об образовании и о квалификации, его подтверждающем;
• специальность, для обучения по которой он планирует поступать в образовательную организацию, с указанием условий обучения и формы получения образования (в рамках контрольных цифр приема, мест по договорам об оказании платных образовательных услуг);
• нуждаемость в предоставлении общежития;
• необходимость создания для поступающего специальных условий при проведении вступительных испытаний в связи с его инвалидностью или ОВЗ.

VI ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

6.1. Лица с ограниченными возможностями здоровья при поступлении в образовательные организации сдают вступительные испытания с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

6.2 При проведении вступительных испытаний обеспечивается соблюдение следующих требований:

• вступительные испытания проводятся для лиц с ограниченными возможностями здоровья в одной аудитории совместно с поступающими, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для поступающих при сдаче вступительного испытания;
• присутствие ассистента, оказывающего поступающим необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей;
• поступающим предоставляется в печатном виде инструкция о порядке проведения вступительных испытаний;
• поступающие с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе сдачи вступительного испытания пользоваться необходимыми им техническими средствами;
• материально-технические условия должны обеспечивать возможность беспрепятственного доступа поступающих в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на первом этаже; наличие специальных кресел и других приспособлений).

Информация о сотрудниках ГБПОУ ИО БПК им.Д.Банзарова, прошедших повышение квалификации по темам, связанным с обучением лиц с инвалидностью и ОВЗ (за последние три года)

Информация о профориентационной работе для инвалидов и лиц с ОВЗ

Профориентация – это специально организованная помощь по оптимизации процессов профессионального самоопределения. Для того чтобы профессиональное самоопределение обучающихся с ОВЗ было успешным, важно развивать у них активное отношение к себе, своим возможностям в связи с осознанием важности и необходимости самоопределения и адекватного отношения к ситуации выбора профессии, основанного на осознании своих желаний и возможностей.

В Боханском педагогическом колледже созданы условия для психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ.

Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ, является обеспечение оптимального развития ребенка, успешная интеграция в социум.

Разрабатываются специальные рабочие программы для обучения лиц с ОВЗ согласно индивидуальной программе реабилитации данной категории.

Формы профессионально-ориентационной работы с лицами ОВЗ, реализуемые в колледже:

• профессионально – ориентационные беседы;
• занятия в кружках;
• экскурсии в организации, профессиональные учебные учреждения;
• встречи со специалистами в разных областях профессиональной деятельности;
• участие в «днях открытых дверей»;
• участие в конкурсах, выставках, ярмарках изделий;
• использование средств массовой агитации: стендов, стенгазет, фотоальбомов и прочего.
• участие в различных акциях проводимых совместно с учреждениями поселка.
• участие в волонтерской деятельности отряда «Добрынычи»

В целом можно сделать вывод, что профориентационная работа в стенах колледжа с лицами ОВЗ ведется и развивается с каждым годом на достаточном уровне.